Науково – методична проблема ліцею:
Від інтеграції та ІКТ через педагогічну майстерність педагога
до формування
сучасного конкурентоспроможного робітника
«Від
інтеграції освітніх та інформаційно-комунікативних технологій через
педагогічну майстерність педагога до формування сучасного
конкурентноспроможного робітника»
ЗМІСТ РОБОТИ з реалізації проблемної теми
Мотиваційно
– оцінювальний напрямок
Показник: мотиваційна спрямованість
педагогів на діяльність по впровадженню освітніх та ІКТ
1 Розробка
складових портфоліо задля моніторингу та діагностики рівнів організації
діяльності педагога в системі освітніх
та ІКТ
2 Надання консультативних послуг педагогам з питання
використання розробленого портфоліо задля оцінки готовності працювати в системі освітніх ІКТ
Змістовно-діяльнісний
напрямок
Показник: глибина змістовного аспекту
методичної роботи закладу щодо впровадження освітніх та інформаційно-комунікативних
технологій
1 Складання переліку матеріалів, які можуть
бути використані на засіданнях методичних комісій,
творчих груп щодо вирішення проблеми впровадження освітніх та
ІКТ у навчально-виховний процесс.
2 Розробка методичних рекомендацій щодо
використання освітніх та ІКТ в процесі планування уроків з навчальних
предметів та виробничого навчання.
3 Підготовка та проведення навчання педагогів за wiki-технологіями «Робота в
соціальній мережі WEB-2.0»
Когнітивно-системний
напрямок
Показник:системність організації роботи педагога з використання осаітніх та ІКТ в процесі навчальної діяльності.
1 Підготовка презентацій, які б
висвітлювали теоретичні та практичні аспекти роботи педагога над проблемою.
2 Аналіз програмних засобів та їх адаптація
до використання у фаховій діяльності педагогів
3 Проведення циклу семінарів для працівників закладу
«Організація роботи в соціальній системі WEB-2»
Інноваційно-творчий
напрямок
1 Розробка технологічних карт «Правила створення
презентації», «Створення відеолекції», «Розробка навчального проекту»
2 Проведення тренінгів за запитом педагогів.ю
3 Поповнення відеобанку та банку ІКТ
ресурсів, систематизація та каталогізація матеріалів
4
Розробка критеріїв аналізу ІКТ спрямованого
уроку